L’exploitation de l’exposition permet de répondre aux objectifs cognitifs des thèmes « parenté entre êtres vivants actuels et fossiles. phylogénie et évolution ».
On s’intéresse plus particulièrement aux vertébrés, et à la classe des reptiles dont l’étude à différentes échelles (organisme, crâne, membre antérieur...) permet de reconstituer une évolution jalonnée d’innovations morpho-fonctionnelles.
Les élèves travaillent en groupes autonomes. Par leur contact avec les fossiles, ils sont les acteurs de leurs apprentissages.
Les activités proposées permettent une introduction à l’étude de ce thème ou peuvent servir de complément à l’enseignement dispensé en classe, selon le choix pédagogique de l’enseignant.

Référence au programme

2ème Partie : PARENTE ENTRE ÊTRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES - PHYLOGENIE - EVOLUTION
- Les êtres vivants partagent des propriétés communes (structure cellulaire, ADN, modalités de la réplication et de l’expression des gènes, code génétique). Ces propriétés traduisent une origine commune.?-L’état actuel du monde vivant résulte de l’évolution. Toutes les espèces vivantes actuelles et toutes les espèces fossiles sont apparentées mais elles le sont plus ou moins étroitement.
- La recherche de parenté chez les vertébrés - L’établissement de phylogénies :?-L’établissement de relations de parenté entre les vertébrés actuels s’effectue par comparaison de caractères homologues (embryonnaires, morphologiques, anatomiques et moléculaires). Les comparaisons macroscopiques prennent en compte l’état ancestral et l’état dérivé des caractères.?

Durée de l'animation : 2H00.